有家長在幼兒專責的群組問我：想請教醫師，如何明確告訴孩子不能做這件事，會影響到別人或者做這件事很危險呢？
我先進一步詢問：請問小朋友現在幾歲呢？
這個問題要引導的方式會依孩子的年齡而有所不同喔
爸爸說：快3歲 口語表達不太出來 但能理解一些簡單對話跟動作
我的回答是：
快 3 歲、口語表達還不太出來的孩子，通常不能只靠講道理來學會「不可以」。這個年紀的大腦還在發展衝動控制、語言理解、因果推理與同理心，所以大人用長篇道理解釋是不會有效的，你當下看到孩子停下來，往往只是孩子因為你的表情，你的口氣而暫停，但他不懂背後的邏輯是什麼。
這個年齡層比較適合的方法是用很短、很清楚、很一致的方式教他
大觀念就是 : 先阻止危險行為，再說一句原因，最後告訴他可以怎麼做。
例如：
「停，不能打人，會痛。手要輕輕摸。」
「停，不能推弟弟，他會跌倒。你可以說：換我。」
「停，不能爬這裡，會摔下來。我抱你下來，你可以爬溜滑梯。」
「水不能倒地上，別人會滑倒。我們一起拿抹布擦。」
重點是：不要期待孩子一次聽懂，也不要問他『你知不知道這樣不對？』
他可能真的還不穩定理解「危險」「別人的感受」「後果」這些抽象概念。家長要靠重複、示範、立即修正，讓孩子慢慢把規則內化。
另外再加碼提醒 :
因為孩子已快 3 歲，如果口語表達明顯落後，雖然能理解簡單對話與動作是好現象，但仍建議評估：
• 聽力
• 表達性語言發展
• 整體發展
• 社會互動與遊戲能力
如果孩子還沒做2-3歲的兒童發展篩檢，歡迎您趕緊帶著孩子來診所找我唷 !
接下來加碼跟所有人分享
如何明確告訴孩子不能做這件事，會影響到別人或者做這件事很危險
從發展心理學角度：不同年齡該怎麼教？
0–2 歲：以「保護安全、轉移注意、示範替代行為」為主
0–2 歲孩子還不是靠語言推理來學規矩，而是靠感覺、動作、模仿、重複經驗來學習。
這時如果孩子打人、丟東西、爬危險處、搶玩具，大人要先立即阻止行為，而不是先說道理。
做法是：
1. 先擋下來，妳可以簡單說 : 停
例如握住孩子的手、移開危險物、把孩子抱離危險處。
2. 用非常短的句子說規則
「不能打人。」
「不丟積木。」
「不能碰，燙。」
「停，危險。」
3. 重點是 : 馬上給替代行為
「球可以丟，積木不可以丟。」
「手輕輕。」
「想要玩，拍拍媽媽。」
「要玩具，說『給我』或比手勢。」
4. 另外一個大重點是 : 做對的時候立刻大大稱讚
「你有輕輕摸，很好。」
「你把球丟到籃子裡，這樣很棒。」
1–2 歲幼兒的教養，要多回應你想看到的行為，少用懲罰
孩子做錯時要告訴他或親身示範「應該做什麼」，而不是只說 : 不能做什麼。
更重要的是，這個年齡活動量增加、探索變多，所以調整環境安全與成人監督比說不行更重要。
2–3 歲：可以開始教「簡單規則」與「簡單後果」，但仍要非常具體
接近 3 歲的孩子已經開始能理解一些簡單規則，例如收玩具、等一下、不能打人、不能碰危險物。
兩歲半的發展里程碑是 : 多數孩子可跟隨簡單常規、說約 50 個詞、用兩個以上詞語，並能跟隨兩步驟指令
3 歲時，多數孩子可進行至少來回兩輪對話、問簡單的為什麼問題，且大多數時候講話內容能讓別人聽懂。
但是，提醒大家，「能理解簡單規則」不等於「能穩定控制自己」喔。
3 歲仍然很衝動，常常是知道不可以，但當下停不下來。
因此 “ 如何明確告訴孩子不能做這件事，會影響到別人或者做這件事很危險”
建議你這樣做：
規則句 + 原因句 + 替代句
例如：
「不能推人，會跌倒。你可以說：換我。」
「不能尖叫，妹妹耳朵會不舒服。你可以小聲說。」
「不能拿別人的玩具，他會難過。你可以問：可以給我嗎？」
對於口語表達比較弱的孩子，更要搭配：
• 手勢：手掌比「停」
• 圖卡：不打人、輕輕摸、輪流、等一下
• 示範：大人直接做一次「怎麼輕輕摸」「怎麼說換我」
• 句子要短但口氣要溫和：不要一次講太多
• 3 歲孩子還不適合長篇訓話。比起說「你這樣會影響別人，你要替別人想」，更有效的說法是：
「他痛痛。」
「他哭了。」
「他不喜歡。」
「我們幫他拍拍，說對不起。」
「下次手輕輕。」
4–6 歲：可以開始教「他人感受、規則理由、修復行為」
4–6 歲開始進入比較明顯的社會認知發展期。
4 歲的發展里程碑 : 多數孩子會安慰受傷或難過的人、避開危險、喜歡當幫手，並能依不同場合調整行為
5 歲的孩子，多數能在遊戲中遵守規則或輪流，並能維持更長的對話。
這時可以開始教他「別人感受」與「修復責任」：
「你剛剛推他，他跌倒了，所以他哭了。」
「你可以看看他的臉，他現在很難過。」
「我們可以怎麼幫他？拿衛生紙？說對不起？下次用說的？」
「你想玩可以說『換我』，不能直接搶。」
4–6 歲的階段也很適合用故事、角色扮演、桌遊、輪流遊戲來練習：
「如果你是弟弟，被搶玩具會怎麼覺得？」
「如果你想要玩，可以怎麼說？」
「如果別人還在玩，你可以等、交換、或找另一個玩具。」
這階段的重點不是只叫孩子道歉，而是教他三件事：
1. 看見後果：「他痛了／哭了／嚇到了」
2. 命名感受：「他很難過／害怕／生氣」
3. 做修復行為：「說對不起、幫忙擦、把玩具還回去、下次用說的」
